Научная полемика в последние годы постепенно переходит от обсуждения проблем «кризис чтения», «дисфункция чтения» к осмыслению задач, обусловленных цифровизацией чтения и формированием нового типа читателя. Освоение технологических инноваций закономерно влечет новые трудности, обусловленные универсализацией способностей человека по поиску и усвоению больших объемов информации.